高中生駁北大學者 閱讀更需要身邊支持與鼓勵

四大名著的吸引力我認為有兩方面，一為其文學地位，二為其內(nèi)容。在中國的文化環(huán)境中，四大名著是毋庸置疑的經(jīng)典作品，孩子對四大名著心存憧憬與向往，這足以吸引他們捧起厚厚的書本，翻開第一頁。而能夠吸引他們繼續(xù)讀下去的，是內(nèi)容。

我觀察的結(jié)果是：如果一個孩子讀三頁、五頁名著后注意力轉(zhuǎn)移，他很可能不會再繼續(xù)下去，甚至之后的很多年都不會去讀。而讀十頁以上，常常就能真正被故事本身所吸引，越讀越有興致，直至欲罷不能。現(xiàn)代中外兒童書能令孩子一口氣讀完的有不少，但能讓孩子有興趣讀第二遍、第三遍的卻不多，因為它們?nèi)鄙俑顚哟蔚膬r值和吸引力，難以在孩子心中留下太多印記。而四大名著恰恰相反，仰之彌高，鉆之彌堅，常讀常新。從讀故事到讀情節(jié)，從讀語言運用到讀結(jié)構(gòu)布局，從讀人物形象到讀思想情感，四大名著始終有其強大的魅力。難怪有人說，真正的好書適合九至九十歲的人閱讀。各有所喜，各有所取，各有所悟，可以讓人一生與之相伴。

最后談正面影響。以自身為例，最直接的好處是，當年的我認識了更多的漢字，學會了不少成語，受到了語文老師的幾次表揚，但這些不是最重要的。一次，我與一個熟悉中國文化的外國朋友交談，他說：“你一開口，就是一個地地道道的中國人。”我想，他如此評價，是我與他談了不少四大名著、孔孟老莊的緣故吧。陪伴我長大的不只有米老鼠、海綿寶寶，不只有哈克貝恩、哈利·波特、哆啦A夢，還有頂天立地的孫悟空，還有劉關(guān)張，還有寶玉、黛玉，還有一百零八位喝酒吃肉的水滸兄弟。四大名著與外國名著最根本的不同是，它們是我們中華文化的經(jīng)典，是中國人歷史文化的傳承，讓我可以自豪地向外國朋友說：“這些都是數(shù)百年前的中華先輩們留下的故事，你們有嗎?”對于每一個中國人來說，閱讀四大名著，就是為心靈的土壤加一點養(yǎng)料，讓我們在面對紛繁的外來文化時能夠自信而坦然。

綜上所述，我認為孩子是適合讀四大名著的。然而，問題并沒有結(jié)束。

想起一個故事，一個善良的人想給非洲孩子送些鞋子，他思來想去什么樣的鞋子最合適，最后選定一款。當鞋子送到非洲時，那里的孩子卻說，我們不喜歡穿鞋子。家長和教育工作者的出發(fā)點總是好的，而我想說，請多給孩子一些自主選擇的權(quán)利和空間，讓他們自主決定讀什么樣的書，而不是所謂合適的就是必讀書，所謂不合適的就是禁書。更重要的是，如何讓更多的孩子喜歡讀書，愿意讀書，因為如果孩子不讀，即使有再多合適的書也毫無意義。

在娛樂方式極大豐富的今天，孩子的閱讀，更需要來自身邊的支持與鼓勵，讓他們領(lǐng)略到閱讀獨有的樂趣。我希望能夠看到，更多的孩子會去讀三國而不僅是玩三國游戲、打“三國殺”;我希望聽到，一個孩子在被問及為什么讀四大名著時不會說：“這是老師推薦的。”而是會說：“因為我喜歡。”

(作者為鄭州外國語學校高三學生)

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